Levantamento de dados-Gráficos

Diagnóstico da escola

Os temas abordados durante a reunião levou á todos os participantes a refletir sobre os objetivos fundamentais da educação que é a aprendizagem efetiva de todos os alunos.

Como já sabemos o diagnóstico é uma discussão entre o que a escola é hoje, tanto em termos materiais, físicos, de pessoal e de relações democráticas e sociais quanto em termo de estabelecer-se que mudanças se desejam fazer para melhorar, é uma exposição do que deve ser mudado na escola e de como se pretende fazer isso. Nesta foto postada no blog registra a participação dos vários segmentos que fazem parte do Conselho Escolar.

Posso relatar que infelizmente na minha escola o desafio que estou tendo é fazer com que os conselheiros sejam comprometidos e atuem de forma democrática, ou melhor, que conheça e exerça realmente as suas funções.

Quando cheguei já havia um conselho formado pela administração anterior, muitos justificam as faltas, dizendo que a “falta de tempo” é o motivo pelo qual os mesmos não podem comparecer nos encontros, ou seja, nas reuniões. Para melhorar esta situação já marquei em diversos horários as reuniões, mas os comparecimentos dos conselheiros ainda continuam a desejar, participam sempre a minoria.

Desde as primeiras reuniões procuro mostrar a importância do envolvimento da gestão escolar com os diferentes segmentos da comunidade escolar e da comunidade local, acredito que o diálogo seja fundamental numa gestão democrática, realizo vários encontros onde procuro sempre ouvir a todos para conhecer a realidade a qual estou inserida.

Como todos nós já sabemos as pessoas se educam no cotidiano de suas vidas, em sociedade, como gestora procuro oferecer a todos uma educação continuada, pois acredito que as pessoas necessitam de intervenções educativas para a sua própria formação.Temos a obrigação de ofertar condições objetivas para que cada cidadão se construa autônomo, livre e responsável , sabemos que uma educação de qualidade é também de inclusão social.

A escola como espaço social da educação de qualidade e inclusão social, é um espaço privilegiado de formação humana emancipadora na sociedade, o conselho escolar tem, de modo particular, o direito e o dever de zelar pela educação e qualidade socialmente referenciada, sendo o mesmo entendido como um órgão coletivo de decisões colegiadas deve ser uma instância atenta e preocupada, um espaço de reflexão/estudo e um órgão coletivo investigativo e propositivo, tendo como finalidade acompanhar a gestão e o trabalho educativo escolar, buscar alternativas para enfrentar problemas e dificuldades e para implantar e implementar inovações, enfim os conselheiros devem tomar decisões e apoiar , especialmente a sua gestão, agindo com vistas á melhoria do processo educativo escolar.

Percebo que os conselheiros têm dificuldades em exercer tais funções devido à forma que a administração anterior trabalhava, pois a mesma realizava um trabalho pautado no autoritarismo segundo o relato dos membros do conselho, sendo assim procuro incentivá-los a participar ,ouvindo e respeitando as suas opiniões, acredito que o diálogo seja o melhor caminho a seguir , quero trabalhar coletivamente, estamos reconstruindo o Projeto Político Pedagógico  da escola.

XIII FÓRUM DE EDUCAÇÃO INFANTIL- TAQUARIVAÍ

Nesta sexta feira dia 09/09/2011 estive junto com a supervisora Monia, as coordenadoras Leni e Elieliane e as professoras da educação infantil: Andréa, Carla, Janete, Viviane, Angela e Silvana, participando do xiii fórum regional de educação infantil ocorrido na cidade de Taquarivaí.neste encontro 23 Municípios estavam presentes para prestigiar a palestra com Francisca Paris: ex-secretaria da educação de ribeirão preto, mestre em educação, especialista em educação infantil, bacharel em pedagogia, diretora pedagógica da divisão de sistemas de ensino da editora saraiva.o evento contou com a realização da comissão executiva do frei e apoio da prefeitura municipal de Taquarivaí e editora saraiva.

O tema em destaque foi “a educação inclusiva na perspectiva da educação infantil”

 “participar destes eventos é muito satisfatório, pois vem acrescentar e muito na formação de todos nós educadores que buscamos ter uma formação continuada para podermos assim oferecer aos nossos educandos uma educação de qualidade”

Questionário- uma pesquisa sobre os seguintes pontos:

1-Que tipo de educação se aspira para a escola?

2- Que tipo de escola se deseja?

 3-Como se desejaria que a escola fosse?

4-Quais são os problemas que a escola apresenta, quais são os pontos positivos e negativos da escola.

1º Encontro temático de Educação Infantil em Itapeva

No ultimo dia 29 de julho estive junto com a coordenadora da escola Municipal Professor Mitsuo Matsura Leni na Fait, reunida com vários profissionais que trabalham na Educação para discutirmos alguns temas relacionados a Educação Infantil, o debate foi conduzido por Selma Cravo e Andrei Muzel sendo mediado por Sônia Roseiro.
Percebemos durante o debate a importância do brincar, ato este que não deve ser visto como uma metodologia pois sabemos que é um direito da criança, diante disto temos que realizar o resgate das Cantigas de roda e das brincadeiras de antigamente.
Para obtermos sucesso nesta caminhada temos que contar com os pais , grandes aliados estes, pois uma educação de qualidade é baseada no respeito e construida  coletivamente com a participação de todos.
Estamos de passagem semeando, o importante é ter segurança no que de fato estamos semeando.

A Educação como Direito: questões envolvidas com base em uma abordagem histórica.

 A Educação sofreu muitos avanços positivos nestas últimas oito décadas, mas falta muito ainda para alcançarmos a qualidade da educação básica e superior, tudo começou em 1924 quando em Genebra foi enunciada a Declaração dos Direitos da Criança em seguida veio a Assembléia das Nações Unidas que ocorreu em 20 de novembro de 1959 e foi ratificada pelo Brasil, ambas tinham como objetivo principal o bem estar da criança. Lembrando que a Declaração Universal de Direitos Humanos afirma o princípio de não discriminação e proclama o direito de todas as pessoas à educação.

Considerando que em conformidade com os princípios enunciados na Carta das Nações Unidas, está o reconhecimento da dignidade inerente a todos os membros da família humana e dos seus direitos iguais e inalienáveis constituindo o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no Mundo, impondo assim aos Estados a obrigação de promover o respeito universal e efetivo dos direitos e liberdades do homem. 

No ano de 1990 em Jontiem há mais de quarenta anos, as nações do mundo afirmaram na Declaração Universal dos Direitos Humanos que "toda pessoa tem direito à educação", mas apesar destes esforços até o presente momento a realidade educacional é muito triste, pois mais de 100 milhões de crianças, das quais pelo menos 60 milhões são meninas, não têm acesso ao ensino básico, percebemos que o analfabetismo funcional continua sendo um problema significativo em todos os países, mais de um terço dos adultos do mundo não têm acesso ao conhecimento impresso, às novas habilidades e tecnologias, enfim milhões de seres humanos continuam na pobreza, privados de escolaridade. Atualmente testemunhamos um autêntico progresso rumo à distensão pacífica e de uma maior cooperação entre as nações, onde os direitos essenciais e as potencialidades das mulheres são levados em conta, vemos emergir, a todo o momento, muitas e valiosas realizações científicas e culturais, um efeito multiplicador ocorre quando informações importantes estão vinculadas com outro grande avanço: nossa nova capacidade em comunicar é extremamente mais amplo do que há alguns anos, e continua crescendo num ritmo acelerado. Estes conhecimentos incluem informações sobre como melhorar a qualidade de vida ou como aprender a aprender. Essas novas forças, combinadas com a experiência acumulada de reformas, inovações, pesquisas, e com o notável progresso em educação registrado em muitos países, fazem com que a meta de educação básica para todos - pela primeira vez na história - seja uma meta viável. A educação que hoje é ministrada apresenta graves deficiências, que se faz necessária torná-la mais relevante e melhorar sua qualidade, para isso temos que assumir alguns compromissos até 2015, sendo estes erradicar a extrema pobreza e a fome, atingir o ensino básico universal, promover a igualdade entre os sexos e a autonomia das mulheres, reduzir a mortalidade na infância, melhorar a saúde materna, combater o HIV/Aids, a malária e outras doenças, garantir a sustentabilidade ambiental e estabelecer uma Parceria Mundial para o Desenvolvimento.Para concluir vejo que a gestão democrática é fundamental na construção de uma  educação de qualidade .

Oferecer a todos uma educação de qualidade.

Como gestores buscamos ofertar a todos uma educação de qualidade para isso buscamos sempre estar atualizados, o curso oferecido pela Ufscar vem para acrescentar.